Dohmen, D. (2005): Kosten und Nutzen eines Gütesiegels für Kindertageseinrichtungen.
Studie im Auftrag des Deutschen Jugendinstitutes

Instrumente und Methoden zur Qualitätsentwicklung, -sicherung und -messung

Gesetzliche Grundlagen, steigende Anforderungen an die Qualität und neue Finanzierungsmodelle für Kindertageseinrichtungen erfordern den Nachweis einer überzeugenden Qualitätsentwicklung. Dieses erfordert zum einen die Entwicklung und Umsetzung einer pädagogischen Konzeption als Grundlage für die Erfüllung des Förderungsauftrages, zum anderen den Einsatz von Instrumenten und Verfahren zur Evaluation der Arbeit in den Einrichtungen (§ 22 a SGB VIII), welche die TrägervertreterInnen, Teams und LeiterInnen befähigen sollen, Weiterentwicklungs - und Verbesserungsmaßnahmen qualifiziert zu meistern sowie Handlungsfelder, Standards und pädagogische Abläufe transparent zu dokumentieren.

Es gibt eine Fülle von Qualitätsmanagement- und Zertifizierungsverfahren, Qualitätserfassungsinstrumente, Qualitätssicherungs- und Entwicklungsinstrumentarien unterschiedlichster Anbieter mit unterschiedlichen Zielstellungen, Verfahrensweisen, Möglichkeiten zur Selbst- oder Fremdevaluation, externen Prüfungen für die Verfahren und Ergebnisse.

Die im Weiteren aufgeführten Managementsysteme und -instrumente leisten Verschiedenes, daher müssen sich Träger und Kita-Leitung vor der Entscheidung, welches Instrumentarium sie wählen möchten, über ihr Ziel im Klaren sein - eine Empfehlung seitens des Portal-Teams ist daher nicht möglich.

Hilfreich bei der Entscheidung können dabei folgende Fragen sein:

Soll ein dauerhafter Prozess in Gang gesetzt werden?
Will ich meine Einrichtung mit anderen Einrichtungen vergleichen, ausgehend vom aktuellen Stand?
Will ich meine Wettbewerbsfähigkeit erhöhen und mich deshalb einem europaweit gültigen Managementsystem unterwerfen?
Soll eine Zertifizierung erfolgen, die in regelmäßigen Abständen wiederholt werden muss?
Welche finanziellen Mittel möchte ich dafür bereitstellen?

Es kann zweckmäßig und sinnvoll sein, Elemente aus verschiedenen Systemen - auf die eigene Situation zugeschnitten - zu verwenden.

Quelle: in Anlehnung an Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter (Hrsg.) (2000), Stellungnahmen: Arbeitshilfe „Qualität in Kindertageseinrichtungen", S. 6ff.